1부 일본교과서 역사왜곡의 역사
　일본교과서 문제에 관한 검토/보평(步平)[중국 흑룡강성 사회과학원 부원장]
　교과서 파동과 역사인식/타와라 요시후미(俵義文)[‘어린이와 교과서 전국네트워크21’ 사무국장]
　2001년도 교과서 문제와 한국정부의 대응/하종문[한신대학교 국제학부 교수]
2부 일본우익교과서 역사왜곡의 실태 1
　난징대학살과 교과서 문제/가사하라 도쿠지(笠原十九司)[루문과대학교 교수]
　난징대학살에 관한 영국 외교문서의 사료적 가치와 그 의의/왕위성(王衛星)[중국 강소성 사회과학원 역사연구소 부소장]
　난징대학살과 공동의 기억/장연홍(張連紅)[중국 난징사범대학 역사학부 부교수]
3부 일본 우익교과서 역사왜곡의 실태 2
　위험한 역사교과서, 위기의 동아시아/주진오[상명대학교 사학과 교수]
　일본 세균전 의학전범들의 전쟁 후 종적/왕선(王選)[일본군 세균전 중국 피해자 소송단 단장]
　일본군 ‘위안부’ 관련 기술의 현실과 앞으로의 과제/니시노 루미코(西野瑠美子)[‘어린이와 교과서 전국네트워크 21’ 대표위원]
　인간성 회복을 위한 야스쿠니신사 참배 위헌 소송/스가하라 류켄(管原龍憲)[고이즈미 수상 야스쿠니 참배 위헌 아시아소송 원고단 단장]
4부 일본 우익교과서의 사관
　역사는 어떻게 왜곡되었는가/소지량(蘇智良)[중국 상해사범대학교 역사학부 교수]
　일본 ｢새 역사교과서｣역사관의 비판과 극복을 위하여/도면회[대전대학교 교수]
　일한 역사교육 실천의 교류와 역사인식의 공유/이시와타 노부오(石渡延男)[일한교육실천연구회 대표]
　제2차 세계대전 사실(史實)을 왜곡한 음모/간조평(簡兆平)[홍콩 기념 항일 수난 동포 연합회 주석]
　일본의 군국주의적 정치세력과의 대결을 교과서 문제에서 생각한다/다카시마 노부요시(高島伸欣)[류큐대학교 교수]
　한국의 교과서 운동 그 성과와 과제/양미강[일본교과서바로잡기운동본부 상임공동운영위원장]
5부 일본사회의 정치흐름과 동아시아 평화
　동아시아평화를 위한 3개국 NGO의 연대/오가타 야스오(緒方靖夫)[일본공산당 국제국장, 참의원 의원]
　일본의 교과서 역사왜곡과 21세기 동아시아 평화/이신철[역사문제연구소 연구원]