기조강연：글로벌화와 인권교과서
　글로벌화와 인권·교과서/아라이 신이치(荒井信一)[동경포럼실행위원장]
제1부 역사인식의 현재－한중일 각국 상황, 각국 교과서에서의 근현대사 취급, 일본우익에 대하여
　일본의 역사교과서에 관한 자기진단－전쟁을 어떻게 쓰고 있는가?/오오히가타 스미오(大日方純夫)[와세다대학 교수]
　북의 일본인 납치사건에 대한 일본여론과 역사인식/서중석[성균관대 교수 교과서운동본부 상임공동대표]
　난징대학살이 난징 시민생활에 끼친 영향에 대한 간략한 분석/류엔쥔(劉燕軍)[침화일군남경대도살우난동포기념관 관원]
　일본에 있어서 종교우익에 대두와 ‘만드는 모임’, ‘일본회의’/우에스기 사토시(上杉聰)[전쟁책임자료센터 사무국장]
　 ｢통일교과서｣를 목표로 한 조선학교의 조선사교과서 개정에 대하여/강성은[재일본 조선대학교 교수 동경대회 실행위원장]
제2부 교과서와 젠더－‘위안부’ 문제, 각국 교과서의 젠더 기술과 이를 둘러싼 문제
　공민교과서에 대하여/다카츠키 게이코(高月佳子)[‘남녀평등을 추진하는 교육’ 전국 네트워크]
　한국사교과서와 교육현장에 나타난 일본군 ‘위안부’ 문제/양미강[일본교과서바로잡기운동본부 상임 공동운영위원장]
　제2차 세계대전시 일본군의 비인도적인 폭행－일본군이 저지른 중국인 여성에 대한 참혹한 박해를 중심으로/쉬우위에(卞修躍)[중국 사회과학원 근대사 연구소]
　교과서 문제와 ‘남녀공동참가’－우익내셔널리즘 세력에 의한 ‘여성인권’ 공격의 실태에 대하여/요네다 사요코(米田佐代子)[전 역사과학협의회 대표위원]
제3부 과거사 극복과 ‘화해’－야스쿠니신사문제, 전후보상, 다민족사회의 인권, 현대사 교육 점검
　한국 현대사 교육에서 한·일 간의 ‘과거사’청산과 바람직한 관계의 모색/김한종[한국교원대 교수 운동본부 운영위원]
　쇼와(昭和) 천황의 전쟁책임에 대하여/야스다 히로시(安田浩)[치바대학 교수]
　일본의 침화전쟁 손해배상 책임을 회피하는 경과에 대하여/멍궈샹(孟國祥)[중국 난징의과대학 사회과학부 교수]
　‘야스쿠니’에 관한 여러 문제/다카하시 테츠야(高橋哲哉)[동경대학 조교수]
제4부 글로벌화와 동아시아의 평화－유사법제 등 일본의 전쟁국가화와 교육, 동아시아와 대미관계, 재일코리언의 인권, 남북한 문제
　중일관계의 건전한 발전을 가로막는 양대 장애/우광이(吳廣義)[중국사회과학원 세계경제정치연구소 연구원]
　일본의 전쟁국가화와 교육－그것에 대항하여 동아시아의 평화를 만드는 역사인식/이시야마 히사오(石山久男)[역사교육자협의회 사무국장]
　일본의 ‘우경화’와 동아시아의 평화/권혁태[성공회대 교수]
　동아시아의 평화와 대미관계－부시이즘에 대항하는 아시아의 연대/모리 요이치(小森陽一)[동경대학 교수]